为进一步深化教育教学改革，搭建教师交流学习平台，提升课堂教学质量， 2025年11月，智能医学产业学院精心组织的系列公开课活动圆满落幕。本次活动聚焦“夯实教学基础、创新教学方法、提升育人实效”核心目标，邀请不同学科领域的优秀教师登台授课，课程内容涵盖医学基础、工科实操、基础学科、专业核心课等多个维度，以丰富多元的教学形式、扎实深厚的专业功底，充分展现了学院教师的教学风采，为全院师生呈现了一场场高质量的教学盛宴。

系列公开课首讲由梁金鑫老师开启，其授课主题为《牙齿的组成》。课堂上，梁老师立足医学专业的严谨性，以“生活化提问”切入，通过“同学们日常刷牙时是否关注过牙齿的结构？不同牙齿的功能有何差异？”等问题引发学生思考。教学过程中，梁金鑫注重师生互动，多次邀请学生分享见解，并针对学生提出的“牙齿敏感与牙本质的关系”等问题进行耐心解答，让抽象的医学知识变得直观易懂。台下学生专注聆听、认真记录，课堂氛围严谨而活跃，有效夯实了学生的口腔医学认知基础。

王倩老师带来《正反转的PLC控制》课程。作为工科类实操性较强的课程，王倩打破传统“理论讲授为主”的模式，采用“理论+实操+小组协作”的教学方式。为激发学生的参与性，她将学生分为若干小组，设置“线路搭建闯关”任务，各小组围绕任务展开讨论、分工协作，王倩则穿梭于各组之间，针对学生遇到的问题进行精准指导。课堂上，学生们积极思考、踊跃尝试，在实践中深化了对PLC控制技术的理解，也提升了团队协作与动手实操能力。

彭田丰老师的《点亮一颗LED灯》课程聚焦电子基础入门，以通俗易懂的讲解助力学生筑牢学科根基。课程开篇，彭田丰以“LED灯在医学设备中的应用”为切入点，如医疗指示灯、便携式医疗仪器的照明模块，让学生感受到电子知识与专业领域的紧密关联。教学过程中，他借助白板板书，清晰拆解LED灯点亮的核心原理、电路组成要素，从电源、电阻、LED灯的选型到线路的连接方式，逐一细致讲解，增强了学习电子知识的信心。

张心德老师的《初识电阻》课程，以循序渐进的节奏引导学生走进电学世界。考虑到电阻是电子学的基础元件，他从“生活中的电阻”入手，展示了家用电器、医疗设备中的电阻元件，让学生对电阻形成初步认知。课堂上，张心德注重知识的逻辑性梳理，通过“提问引导+案例分析+实验验证”的方式，让抽象的电学知识变得具体可感，帮助学生构建起扎实的电学基础认知体系。

孔锐言老师的《电动机自锁正转控制线路安装调试专项实训》课程，充分彰显了职业教育“做中学、学中做”的核心特色。实训课堂上，学生们分组进行实操训练，从元件选型、线路搭建到故障排查，全程自主完成。孔锐言游走在各实训台，针对学生遇到的“线路短路”“自锁失效”等问题，引导学生自主思考、排查故障，并手把手指导规范操作。学生们专注投入，时而低头搭建线路，时而讨论故障原因，在动手实践中熟练掌握了电动机控制线路的安装与调试技能，提升了职业岗位所需的实操能力。

刘瑞凯老师的《牛顿运动定律》课程，以趣味互动打破了物理学科的枯燥感，让基础学科知识“活”起来。课堂上，刘瑞凯摒弃传统“板书+讲解”的单一模式，设计了多个趣味实验环节。他借助弹簧测力计、小车、斜面等实验器材，邀请学生上台参与“探究力与运动的关系”实验，让学生在亲自操作中观察实验现象、总结实验规律。课堂上，学生们积极参与互动，主动举手提问、分享见解，在轻松愉悦的氛围中深化对牛顿运动定律的理解，也培养了科学探究精神。

米嘉慧老师带来的《生物医学材料的生理环境与宿主反应》是器械专业核心课程，因此，米老师十分注重课程的学术严谨性与教学实用性的结合。教学过程中，米嘉慧设置了“案例讨论”环节，引导学生围绕“如何优化生物医学材料以减少宿主排斥反应”展开讨论，学生们结合所学知识各抒己见，课堂讨论氛围热烈。同时，课堂内的专业文献资料展示、学科前沿动态分享，也拓宽了学生的专业视野，让学生感受到生物医学材料领域的发展活力。

智能医学产业学院系列公开课不仅是学院教师教学风采的集中展示，更是一场跨学科的教学经验交流盛会。七位老师结合自身学科特色与教学经验，探索出了多样化的教学方法，将理论知识与实践操作、生活场景、专业领域深度融合，既展现了医学学科的严谨精准、工科的务实实操、基础学科的趣味生动，也为全院教师提供了更为开放且可借鉴的教学思路。

公开课一直是学院深化教育教学改革的重要举措，后续学院将持续搭建教学交流平台，常态化开展公开课、教学研讨会、教学技能竞赛等活动，鼓励教师不断优化教学方法、创新教学模式，提升育人能力。同时，以此次公开课为契机，推动跨学科教学资源的整合与共享，促进医学、工科、基础学科的深度融合，为培养适配智能医学产业发展需求的复合型、高素质人才奠定坚实基础。

撰稿：韩乐

摄像：王莘杰

编审：王静

复审：臧娜

终审：王鹏

校对：宣传部（统战部）