2025年9月20日-9月23日，中华人民共和国第三届职业技能大赛现场，灯光璀璨，人声鼎沸。来自全国各地的顶尖技能高手齐聚一堂，在各自领域展开激烈角逐。在国赛精选赛项服务机器人应用技术赛项的赛场上，一位身穿统一工装、神情专注的青年教师正全神贯注地操作着面前的智能设备——他就是陈健，河南医药健康技师学院智能医学产业学院的一名青年教师。此刻，他的双手在机器人控制面板上快速而精准地移动，眼神紧盯着显示屏上的运行数据。装配调试、功能部署、性能测试、场景应用……每一个环节都要求极高的技术精度与临场应变能力。时间一分一秒流逝，赛场气氛紧张得几乎能拧出水来。
当裁判最终宣布成绩，陈健以优异表现斩获铜牌时，全场响起热烈掌声。这位首次参加全国性职业技能大赛的新人，用扎实的专业功底和沉稳的心理素质，在强手如林的竞技舞台上脱颖而出，为河南代表队赢得了一枚宝贵的奖牌。那一刻，他眼中闪过一丝遗憾——距离金牌仅一步之遥；但随即，这份遗憾被坚定与平静取代。他知道，这枚铜牌不仅是一份荣誉，更是八年职教生涯的沉淀，是无数次失败与突破后的结晶，更是他从一名普通教师向“大国工匠”迈进的重要里程碑。
第三届全国技能大赛闭幕式上陈健（右一）上台领奖
一、初心不改：三尺讲台上的“播种者”
回溯时光，2017年夏天，陈健从天津职业技术师范大学毕业，怀揣着对职业教育的热爱与理想，走进了河南医药健康技师学院的大门。彼时的他，刚刚走出校园，带着青涩与憧憬，成为智能医学产业学院的一名专职教师。初登讲台，他面对的是一群渴望知识、充满好奇的学生。他深知，作为一名技工院校的教师，不仅要传授理论知识，更要教会学生如何动手实践，如何用技术解决实际问题。
“技术不是冰冷的代码，而是解决问题的双手。”这是陈健常挂在嘴边的一句话。在他看来，职业教育的核心在于“实用”，而真正的“实用”来自于对设备的深刻理解与灵活运用。因此，除了日常授课，他把大量时间投入到实训教学中。无论是数控机床的操作，还是自动化系统的调试，他总是亲力亲为，带领学生一遍遍拆解、组装、编程、测试。
在实训室里，他既是老师，也是学生。为了让学生更好地理解某个控制逻辑，他会反复演示十几遍；为了排查一个微小的故障，他常常熬夜到凌晨。学生们都说：“陈老师的手上有‘魔法’，再难的问题到了他手里都能迎刃而解。”而这“魔法”背后，是无数个日夜的积累与沉淀。
陈健给学生授课
二、勇敢转轨：从“制造”到“智造”的跨越
进入2020年代，全球科技迅猛发展，人工智能、物联网、机器人等新兴技术正深刻改变着制造业的面貌。智能制造已成为国家发展战略的重要组成部分。作为一线教师，陈健敏锐地意识到：传统的机械加工技能虽然重要，但如果不能跟上智能化浪潮，终将被时代淘汰。
2022年，他主动向学校提出转型申请，决定将教学与研究方向转向服务机器人应用技术。这是一个极具挑战性的决定。服务机器人涉及机械、电子、计算机、人工智能等多个学科交叉，技术门槛高，更新迭代快，尤其对编程能力和系统集成能力要求极高。对于一位长期从事传统制造教学的教师而言，这意味着一切归零，重新出发。
“只有教师站在技术前沿，才能为学生引来活水。”他在工作笔记中写下这句话，并以此激励自己。从此，他的生活节奏变得更加紧凑。白天上课，晚上自学；周末不休息，泡在实训室里研究设备原理。他买来英文原版的技术手册，逐字翻译，反复研读；他拆解市面上主流的服务机器人，分析其结构设计与控制系统；他自学Python、ROS（机器人操作系统）、SLAM（同步定位与地图构建）等前沿技术，常常为了一个算法逻辑反复推敲数日。
那段日子，他成了实训室的“常驻居民”。有时为了验证一个传感器的响应速度，他连续三天只睡四五个小时。同事们劝他注意身体，他却笑着说：“我现在就像个‘学徒’，必须抓紧每一分每一秒去学。”
陈健在日常训练中
三、攀登之路：在挫折与突破中淬火成钢
2023年，陈健迎来了职业生涯的第一次重大考验——参加开封市职业技能大赛服务机器人项目。这是他转型后的首次正式亮相。尽管准备充分，但他内心仍充满忐忑。毕竟，这是他第一次以参赛选手的身份站上赛场。凭借扎实的基本功和出色的临场发挥，他在比赛中脱颖而出，一举夺得市级金牌！这一胜利不仅是对他个人能力的肯定，也坚定了他继续深耕服务机器人领域的信心。
然而，通往巅峰的道路从来都不是坦途。紧接着的河南省选拔赛上，他遭遇了前所未有的挑战。面对全省最优秀的选手，他在综合场景应用环节因程序优化不足导致机器人路径规划出现偏差，最终屈居第二名。赛后，他没有沉溺于失落，而是冷静复盘，将比赛中暴露的问题逐一记录下来，建立了两个特殊的“数据库”：一个是“故障库”，详细记录每一次设备异常的原因与现象；另一个是“解决方案库”，收录各种应急处理方法和技术优化策略。“比赛是最好的压力测试。”他说，“每一次失败，都是通往成功的阶梯。”
带着这份反思与积累，陈健在2024年卷土重来。无论是市级复赛还是省级决赛，他都展现出更加成熟的技术水平和心理素质，连续两次夺得第一名。更难能可贵的是，他并未满足于省内领先，而是主动“走出去”，参加了长三角及豫粤地区服务机器人邀请赛，与来自上海、江苏、广东等地的顶尖高手同台竞技。这些跨区域交流极大地拓宽了他的技术视野，也让他意识到：真正的高手，不仅技术过硬，更具备快速适应新环境、应对突发状况的能力。
经过层层选拔与激烈比拼，陈健最终以总成绩第一的身份，成功获得代表河南省出征全国职业技能大赛的资格。这一刻，他明白，自己已不再是那个初出茅庐的新手，而是一名肩负使命、代表区域技术水平的“战士”。
第三届全国技能大赛陈健在比赛中
四、极限挑战：国赛舞台上的技术与意志较量
2025年9月，全国大赛如期举行。服务机器人应用技术赛项共设四大模块：服务机器人装配与调试、服务机器人基础功能部署与性能测试、服务机器人综合场景应用以及安全规范与职业素养。比赛时间长达10小时，全程封闭式考核，选手需独立完成所有任务，且不允许外部协助。任何一个小失误，都可能导致整个系统崩溃。
比赛开始后，陈健迅速进入状态。凭借长期训练形成的肌肉记忆，他在装配调试模块中表现稳健，机器人各部件安装精准，线路连接规范，传感器校准到位，顺利拿下高分。然而，真正的考验才刚刚开始。
在功能部署阶段，他发现主控系统与视觉模块之间的通信出现间歇性中断。他迅速调整设备布局，修改通信协议参数，最终恢复稳定连接。紧接着，在性能测试环节，机器人在执行自主导航任务时突然卡顿，定位丢失。现场环境复杂，灯光变化影响了视觉的识别精度。陈健深吸一口气，强迫自己冷静下来。他迅速调取日志数据，结合“故障库”中的类似案例，判断问题出在SLAM算法的参数设置上。他果断调整动态权重，重新初始化地图，成功让机器人恢复运行。尽管经历了多次波折，陈健始终保持着高度专注与冷静应对。虽然最终因部分功能未能完全实现而与金牌失之交臂，但他凭借出色的应变能力和稳定发挥，仍获得了铜牌的好成绩。赛后，评委评价道：“陈健选手展现了极强的技术素养和心理韧性，尤其是在突发故障面前的处理能力，令人印象深刻。”
五、传承使命：铜牌是新旅程的起点
“奖牌不是终点，而是校准方向的坐标。”这是陈健在赛后总结会上说的第一句话。载誉归来后，他没有停下脚步，而是立即投入到新的工作中——将比赛经验转化为教学资源。
他花了整整两周时间，整理出一套完整的《服务机器人竞赛实战指南》，涵盖赛题解析、常见故障处理流程、代码优化技巧等内容，并将其融入日常教学。他还模拟真实比赛环境，设置了“限时故障排除”“突发场景应对”等专项训练模块，培养学生在高压下的决策能力。
“真正的工匠，不仅要懂设备在理想状态下如何运行，更要精通在复杂工况下如何让它‘听话’。”他常这样对学生说。如今，他所带的班级中，已有十余名学生入选校级机器人集训队，其中两人在市级比赛中崭露头角。
从数控机床的精密世界，到服务机器人的智能未来；从一名技能学习者，到培养技能人才的引路人。陈健用八年的坚守与奋斗，诠释了新时代职教教师的责任与担当。这枚铜牌，不仅属于他个人，更属于千千万万默默耕耘在职业教育一线的老师们。
未来，他计划组建“智能服务机器人创新工作室”，联合企业开展技术研发，推动产教融合；同时，他也希望能带领更多学生走上全国乃至世界技能大赛的舞台，让“中国制造”背后的技术力量，被更多人看见。
技能之路没有顶峰，唯有持续攀登。陈健知道，前方还有更高的山峰等待征服。而他，将继续以匠心为灯，以技能为杖，在这条通往卓越的路上，坚定前行，照亮更多学子的前程。
文/图：智能医学产业学院
复审：朱滢莹
终审：刘如江
校对：宣传部（统战部）
